رویکرد تحول گرایانه به نظام آموزش دکترای تخصصی علوم پزشکی در کشور: مرور ساختار یافته مدل های آموزشی دانشگاه های برتر دنیا

زمینه و هدف : هدف اصلی از این تحقیق بررسی وضعیت دانشگاه­های برتر دنیا در آموزش دانشجویان در مقطع دکترای تخصصی و مقایسه آن با دانشگاه­های کشور با رویکرد ارزیابی جایگاه آموزش مبتنی بر پژوهش بود.   روش­کار : با استفاده از مرور ساختارمند، مستندات موجود در پایگاه وب و لینک­های مرتبط با آن در دانشگاه­های اصلی 10 کشور برتر دنیا بر اساس رتبه­بندی شانگهای به­طور سیستماتیک جستجو شد و اطلاعات مرتبط با دوره­های دکترای تخصصی به صورت نظام­مند جمع­آوری و تحلیل شد.   یافته­ها : نتایج حاصل از بررسی 28 دانشگاه برتر دنیا نشان می­دهد که در 22 دانشگاه مدل آموزشی، پژوهش- محور بوده و مابقی دانشگاه­ها از مدل درس- محور جهت آموزش دانشجویان دکترای تخصصی استفاده می­کنند. گذراندن دروس تئوری به­عنوان شاخصی از مدل درس- محور در اکثردانشگاه­هایی که از مدل پژوهش- محور بهره می­گیرند دارای حداقل­هایی است و در مواردی نیز که گذراندن دروس تئوری جنبه اختیاری دارد نقش استاد راهنما در هدایت دانشجو در انتخاب و شرکت در کلاس­های دروس تئوری برجسته است .   نتیجه­گیری: به نظر می­رسد زمان آن فرا رسیده تا مشابه سایر کشورهای موفق، از مدل­های مختلف و متنوع در تربیت دانشجو در مقاطع تحصیلات تکمیلی که بتوانند نیازهای صنعت را نیز پاسخ گویند، استفاده شود و با ایجاد و با بازنگری در کریکولوم­های آموزشی سعی گردد هدفمند و با درایت، اشکالات احتمالی را رفع و به تربیت افرادی همت گماشت که نیازهای توسعه کشور را در راستای اهداف سند چشم انداز فراهم کنند .